济南循着群众呼声办教育,办“有温度的教育”

编辑:济南新闻广播网
字体:
发布时间:2017-09-26 16:38:56
来源:

  早到可进校、晚走有管护,各学校要提供“人文式”便民服务,解除家长“后顾之忧”……9月14日,济南市教育局《进一步做好中小学生课后服务工作的通知》刷爆泉城市民的微信朋友圈。
  这是继“9月底主城区学校学生午餐需求将100%覆盖”后,市民们再次感受到来自济南教育的“温度”。近年,济南教育积极回应百姓关切,强化教育服务功能,全方位做好“有温度的济南教育”,力求百姓满意、政府放心。9月15日,教育部部长陈宝生来鲁督查听取有关济南市教育工作汇报时,肯定了这些做法,并提出要“以人为本,努力循着群众的呼声办好教育”。
  一花独开,不如百花齐放
  ——做有温度的学校
  到今年9月1日,济南市市中区爱都小学刚满周岁。这里的“小鲤鱼班”教室,简直是一个色彩的世界、玩乐的天堂。包班教师王美玲把自己的34名学生称作“小鲤鱼”,活泼的“小鲤鱼”们喜爱的围棋、图书、绿植,他们做的手工、绘本,他们生活的点点滴滴,很快就充满了整个空间。“‘小鲤鱼’们在这里学会懂得倾听,乐意表达,愉快学习,在这里养成他们的独立意志、自由精神、君子教养。”王美玲说。
  爱都小学属于省城名校纬二路小学的集团化办学学校,年轻的校长吕华认为,学校在市中区的集团化办学中大大受益。济南市下力气推进教育公平,让更多的孩子能够上“好学校”,通过“集团化办学”“城乡联盟”“弹性学区”等,实现优质学校辐射带动薄弱学校和新建学校发展,全市义务教育阶段集团化办学覆盖率达到47%,市中区已达100%。
  今年秋季开学,仅济南主城区就有新建学校22所,槐荫区、市中区还各投入3000余万元,为每一间教室安装新风系统。这两年,济南市投入68.6亿元,累计竣工中小学157所,增加学位14.3万个,各学段起始年级全部解决了大班额问题。符合条件的外来务工随迁子女“应上尽上”,主城区随迁子女达到在校学生的40.25%,其中90%以上在公办学校就读。
  “教育是培养、完善生命的事业,教育应该是有温度的,教育的温度本质上是对人的关怀。”济南市教育局党委书记、局长王品木接受采访时说。
  济南市积极回应社会对教育多元优质发展的需求,8月31日启动《普通中小学“领航学校、特色学校、新优学校”创建行动计划》,实行市、县区两级分级责任,市级层面到2020年共遴选、培育、创建市级三类学校150所左右,覆盖全市基础教育阶段约20%的学校。
  “一花独开,不如百花齐放。”王品木说,“三类学校的创建,旨在让全市中小学校‘以育人为根本、以质量为核心’百舸争流,增强学生、家长对教育改革发展的‘获得感’。这也是3-5年内促进学校内涵发展和质量提升的总抓手,我们将组建高水平的专家团队和实践研究团队,真抓实干,久久为功,不断提高省会教育的首位度和引领示范作用。”
  更有效、更贴近的“大合唱”
  ——做有温度的德育
  “一年一年初春的风凉,一天一天晨时的朝阳,一夜一夜温书的少年,努力去追梦,前进在路上……”济南外国语学院2016届毕业生王懿舟和几位同学送给母校的珍贵礼物——他们作词曲并亲自演唱的《济外之歌》,让听众为之动容。
  这首歌已成为济外的文化珍藏。同样纳入学校文化珍藏的还有立在校本部大厅的“诚信之缝”。校长苏旭勇介绍:立在大厅的这台地球仪当时被一名男生无意中打破,当时在场的同学劝他快溜掉,他犹豫了一下,转身走到班主任办公室坦承了过失,并提出为学校重新购置这样一台地球仪。校方知悉后,只让他对地球仪进行了修复,还在下面制作了铭牌,记录了这个故事,并命名那道被修复的裂缝为“诚信之缝”。
  德育建设近年受到中央和各级党委政府高度关注,中小学德育如何更有效,更贴近,更有温度?
  在济南市市中区, 2014年以城区的三个教育办为重点,成立了小学德育帮扶小组。2015上半年更名为德育协作组。来自15所小学的18位校长、主任为成员的三个德育协作组,分别对应党家、十六里河和七贤学区教育办内的所有城郊小学。
  党西小学是城郊学校,家委会工作较为困难。第一协作组进行了实地调研,编辑了《农村学校家委会建设流程》,帮助党西小学成立了第一届家委会,还带动了整个党家学区家委会建设。三个协作组还先后走进丰齐、邵而、杨庄、后龙、东河、大涧等城郊小学,建立了德育协作QQ群,随时交流讨论,帮助学校问诊把脉德育。
  “这些做法,只想让德育少些行政味,多些对话和交流。”市中区教育局局长刘绍辉说。市中区还成立“中小学德育专家资源库”,发挥区德育观察团、中学德育联盟和小学德育协作组“德育三驾马车”作用,形成接地气的本土德育研究指导团队,以“项目引领”等方式助推区域德育工作的整体提升。
  在舜耕小学,学校则以舜文化为底蕴,培养学生具有“五德十能”,积极做好德育融合文章,找到了传统文化与现代教育的契合点。学校以“孝、悌、信、礼、勤”五项舜之美德,将舜文化与体育、音乐、美术、科技相结合,开发了与“舜德”课程并列的舜韵、舜康、舜艺三大课程。并将国家课程《品生品社(道德与法治)》、地方课程《传统文化》、《环境教育》、《安全教育》和校本课程《舜文化教育》进行统整,形成《润德》课程。8月25日,《润德》课程在济南市教育教学优秀成果推进会上,从44项推荐项目中脱颖而出,被列为重点推荐项目之一。早在2009年2月,学校还成立舜友联合会,借助“舜友会”,成功推动家庭、学校、社会合作,成为了“中国家长学校百校联盟示范校”。
  王品木表示,济南中小学德育逐步摒弃了活动化和孤立化倾向,不再是热闹过就忘记的一次次活动,而是给学生量身定做生动课程;不再处于被“渗透”的配角地位,而是逐渐成为学校中心工作;也不再是德育干部和班主任的独角戏,而是全员参与的“大合唱”。
  挖掘校内资源,“人文式”便民服务
  ——做有温度的服务
  “阅览室拥有图书2万多册,可同时容纳约150人读书学习。”9月14日,在济南市营东小学东校区,校党支部书记于婷介绍,阅览室面积244平方米,相当于4个标准教室。分为春、夏、秋、冬四个功能区,分别装饰成绿、粉、黄和蓝色。五年前,学校与家委会协商,决定将刚装修一新的阅览室开发成下午“四点半课堂”,每周一至周五下午3:40至5:20开放,可持续至晚6点,目前已经延伸到寒暑假等节假日。由教师志愿者、家长志愿者维持秩序,孩子在等待家长的同时,可读书、写作业。如今,“四点半课堂”结合家长学校,开展手工制作、图书分享等家校共育。
  教育就是服务,服务对象是学生、家长和社会。9月14日济南市教育局发布《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》,明确了中小学课后服务总目标和相关规范,破解中小学生在学习日上学和下午放学后存在接送难、中午留校午餐及餐后管理以至课后辅导等问题,利用校内教育资源提供“人文式”便民服务。
  经前期调度,济南市高新、槐荫、天桥三区主要通过配餐方式全部满足就餐学生的需求;市中、历下、历城三区主要采取社会上小饭桌服务加学校配餐的方式。目前,主城区90%的学生解决了午间就餐需求,其中,60%以上的学生通过学校食堂或配餐方式解决午间就餐问题。
  对社会反映较为强烈的在校教师有偿补课问题,济南市教育局在治理上也同样体现了这种“温度”。7月6日,济南市教育局召开全市治理教师有偿补课动员部署会议,一方面“堵”:全市查处严惩有偿补课在职教师35人,市教育局通报10起典型案例16名违规违纪教师。另一方面“疏”:省实验中学、山师附中、济南三中、济钢高中及其他县区和学校多形式开展“义教助学”,山师附中还开设了“空中课堂”,有效疏导学生个性化需求。早在2009年,济南外国语学校即针对语文、数学、英语学科的学困生开设了学业辅导课程。校长苏旭勇介绍,这些课程每周安排5课时,设专用教室、专职教师,学生自愿选修,开设至今有5012人次参加辅导,学生进步率达到81.03%。

>更多相关文章
爆笑酷图
昆明新闻 | 国内新闻 | 国际新闻 | 社会与法 | 社会万象 | 奇闻轶事 | 娱乐热点 | 明星八卦 | 综艺新闻 | 影视快讯 | 楼市资讯 | 地产要闻 | 地方特色 | 美食营养 | 美食助兴
车界动态 | 新车上市 | 购车指南 | 体坛要闻 | 篮球风云 | 国际足球 | 中国足球 | 理财生活 | 创富故事
关于本站 - 广告服务 - 免责申明 - 招聘信息 - 联系我们
济南新闻广播网 版权所有
滇ICP备14007834号-2